J'apprends à mesurer des longueurs

 

J'apprends à me servir d'un mètre.

·        Observe des mètres :

·        Un mètre pliant en bois : on l'appelle aussi un mètre de menuisier. Il est formé de tiges plates articulées entre elles. Chaque tige est graduée en centimètres. On dit aussi que ce sont les branches du mètre pliant.

Chaque branche mesure ________ cm ou ________ dm.

Il y a ________ branches en tout (compte les).

En tout, le mètre pliant mesure donc _________ cm ou ________ dm ou ______ m.

Est-ce vraiment un mètre ? Comment devrait-on l'appeler ?

·        un mètre de couturière : c'est un ruban en tissu (ou en plastique). Il est gradué des deux côtés, parfois de deux façons différentes. Observe et demande des explications si tu ne comprends pas.

Ce mètre mesure ________ cm ou __________ dm ou ______m et _______ cm.

Quand la couturière demande son "centimètre", quelle erreur fait-elle ? Est-ce vraiment un mètre ?

·        un mètre à ruban métallique :

il est enfermé dans un boîtier. Il est gradué en ________, en _______ et en ______.

En tout, il mesure _______ cm ou _______ dm ou ________ m.

Tu en trouveras qui mesurent 2 mètres (double mètre), 3 mètres (triple mètre) et même parfois 5 m : renseigne-toi sur les personnes qui s'en servent dans leur travail.

 

Conclusion : les instruments de mesure de longueurs les plus courants ne mesurent que rarement juste un mètre. Essaie d'en trouver la raison.